托福阅读低分提升的四个阶段分析

　　第一阶段：词汇

　　针对词汇基础相当薄弱的学生，首先也就是要改变原来背单词习惯，增加效率。但是有的同学说背单词没用，重要的是逻辑，结构;有一些同学说单词好难背，最初的时候兴致勃勃地拿起词汇书，到了最后却只记得第一个单词“abandon”(词义：to leave and never return to)，这样完全的没坚持下来。但同样有一些同学坚持短期将词汇书背了2到3遍，根本没有来得及分析段落结构就不小心把段落读懂了，最后拿30分。所以，思维，逻辑，解题能力固然重要，但如果因为单词影响了句子意思的理解，那更别谈解题方法了。当然，也不是所有单词都需要认识，毕竟一些单词出现频率低，且不影响阅读。

　　第二阶段：词汇+句子理解

　　经验丰富的阅读老师应该清楚把单词完全孤立作为一个阶段有两个恶果：第一，学生觉得枯燥乏味同时还怀疑这些单词是否用得上;第二，阅读能力提升并非只是单词问题，没必要在单词关结束之后再开始阅读。

　　第三阶段：词汇+段落结构+解题

　　词汇到了复习的中后阶段，可以放下吗?针对大部分同学是否定的。原因在于词汇在于反复，把可以回忆出除外，另外是需要瞬间反应出。还需要一句话有三个单词需要花时间去反应，有关此句话基本同样是“废了”。因此既然已经背了不少新词，那就反复反复再反复，让这个单词变得像“apple”一样简单。此外，做题的频率要提升，讲解题方法，解题逻辑，讲干扰项，讲错题。不断地练，不断总结。

　　第四阶段：刷题

　　通过学习前面三个阶段的复习，这时只需要去做一件事：有方法地刷题。

　　何谓方法?这也是我带冲刺段的独门秘籍。一篇文章的理解可以延伸到一类文章，一道错题的认知给他讲到能少错一类干扰题。

　　以上就是小编为大家整理的托福阅读低分提升的四个阶段，希望为大家的备考提供帮助。