其次,通过长期的总结,我们发现ETS考察的点无外乎每篇文章的结构节点,师生互动点,当事人语气变化点等几个方面,依据这些考察点我们总结出了记录笔记的一些必记点-问答、转折、列举、比较等十一个点。自从托福从以前的paper-based test考试进化成了现在的internet-based test,不少人就敏锐的发现新托福考试的难度提高了,这主要体现在考试对于考生能力的考察增加。新托福考试中听力材料的时间更长,问题更趋向于考察考生对于文章整体的理解,因此对于考生实力的要求也相应增加了。当然,这并不是说考试的过程中就完全不需要技巧了,在应对托福听力考试时,需要技巧与实力相辅相成。虽然改版后的托福听力对技巧的需求降低,但托福作为一种标准化考试,其出题思路还是比较稳定的,这也就给我们提供了总结其规律的机会。在长期的探索中我们发现,对于托福听力考试,我们可以借助笔记记录一些“黄金考点”,即经常会在考试中出现的考察点。需要注意的是,预测的考点实际上是大于实际考试会考察到的点的,毕竟每篇材料都只有五六个问题,而预测的考点有十几个。考生在考试时,听到相应的关键字记录笔记,在答题时依据笔记做题,就会事半功倍,准确率大幅提升。
最后,对于对话部分的目的性主旨题,我们有一个简单有效的解题方法:在听力材料开头的几句话中,如果学生有说道任何关于需要的词或短语,或是老师问出了什么事情学生的答句,即为该对话的目的。在实际解题过程中,不仅笔记能够帮助解题,了解不同题型的解题方法也有助于解决题目,而题目问法的分类在托福的官方指南中有所提及。今天新东方在线的贺春浩老师就对conversation部分的目的型主旨题的解题方法进行一个简要的说明。表示需要的词语有,Need、Wonder、I’d like to、I feel like doing、what’s up的答句、what can Ido for you的答句等。就这一解题方法,我们举TPO 17 conversation2 的主旨题为例,该对话的原文为
“Student: Excuse me, Mrs. Hanson. My name is John, John Grant. I work as a waiter in the campus dining hall, in the faculty dining room.
Manager :What can I do for you, John?
Student : Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.”
对应题目为:
Why does the man go to see the woman?
A. To complain about customers.
B. To request an increase in his pay.
C. To ask for a change in his work schedule.
D. To apply for a job playing music in the dining hall.
我们可以看到,当文中出现了表示需要的问句之后,相应的答句即为目的主旨题的答案,而对于类似的题目,我们都可以运用这种方法解答。