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小学生如何协调英文阅读与语法学习

所属教程:小学英语学习方法

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  很多小学生家长说,孩子学校的英语考试,经常会出现一些语法试题。但是,小学的英语课上,往往不会细致地讲语法。所以,有的家长告诉我们,她让孩子参加《新概念英语》培训班,主要是为了让孩子学语法。

  还有的家长问:“孩子读原版书的时候,要不要专门讲语法。”我们的回答是:“读书就是读书,不要总把语法拉进来。读书,是培养阅读理解能力,是培养读书习惯。原版书里的语法现象,林林总总,如果一边读书一边讲语法,会很散乱,不成系统,还可能影响到孩子的读书兴趣。”

  英语语法规则不能死记硬背,那么语法该怎么学?从阅读中领悟语法,再以系统的语法,学习阅读中领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单,其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录十条运用the的规则,以及无数的例外情况,而且例外中仍有例外。

  我们见过这样的教学实例:孩子先学一篇小短文,然后开始划词组、学语法。也就是说,让孩子读小短文,不是旨在培养孩子的“意群阅读习惯”,而是为了讲语法的方便。如果总是这样,那就相当于“阅读为语法服务”,长此以往,阅读训练就会被架空。

  小学阶段掌握英语语法,这是很重要的基础。但从效率的角度看,语法学习,可以和原版书阅读,平行展开。孩子在家,除了细读原版书,还可以再用一点时间,系统梳理一遍语法。

  系统梳理一遍语法,有助于孩子明白英文的语言现象。有的小朋友,在读原版书的时候,会问妈妈:“为什么这句话不写 jump而写 jumped呢?为什么这句话不写 egg而写 eggs 呢?”像这样的问题,都反映出英文里的“曲折变化(inflection)”,这是英语有,而中文没有的。有关这些现象,帮孩子系统理清一下,孩子自己就会明白类似的语言现象,今后读英文,也就“见怪不怪”了。


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