如何提高大学生英语口语水平

一、加强学生英语口语自我训练

1.1强化语音语调训练

正确的语音语调可以增强学生的自信心，有助于培养良好的英语沟通能力和交际能力。由于英语与汉语属于不同语系，发音方法有很多不同的地方。所以学生在练习的时候应注意英汉发音的不同，从而纠正英语发音。纠正发音不能忽视口形训练。对于英语中的每一个音，都要严格遵守发音规则。正确的语调可以帮助更好地达意。用错语调有的时候会造成误解，成为交流的障碍。学生平时可以多听英语相关有声读物或者多看英语影音资料，对照材料模仿进行语调的训练。

1.2扩大词汇量

词汇量是能否用英语进行流利的关键。在扩大词汇方面，需要记一些常用词、高频词。按使按照大学英语教学大纲要求，学生能够熟练掌握4500～5000左右的词汇就足以进行日常口语交流了。在背单词的时候要尽量用一些短句和小短文来辅助记忆，来充分理解词汇本身的含义，避免死记硬背。

1.3模仿

模仿是学习口语主要方法之一，模仿的具体方法：第一步，模仿单词的语音。模仿时要一板一眼，几形要正确，口腔肌肉要充分调动起来，刚开始模仿时，速度不要过快，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度，用正常语速反复多说儿遍。直到能够脱口而出。对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，一个单词一个单词地练，在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。第二步。模仿词组的读法。有了第一步的基础，这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上，要多练一下连读、失去爆破、不完全爆破、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿，重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿，同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调起来。

1.4复述

学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的形式。复述是在模仿之后的一个再创作的过程。可以尽量用自己的话复述朗读、听过的或阅读过的，也可以完全摆脱原文，组织、创作材料内容。可以先复述原文的中心思想，一句、两句话即可。然后，由少至多。”’复述是在没有人对话的情况下提高口语最有效的途径之一。练习口语时还不免要背诵一些东西。背诵一些名篇是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。

二、教师在教学中提高学生口语水平的几种方法

2.1营造轻松的口语课堂氛围

营造轻松、活跃的课堂气氛是发挥学生潜力的重要因素。让学生开口说英语必须先要消除学生的心理障碍。任何一种语言都是先有声音，后有文字，如果发音不准，别人就听不懂，所以应当鼓励学生最大声、最快速、最标准的讲英语。很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备、同学耻笑。这种恐惧心理常导致课堂一卜焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，阻碍了口语练习的顺利进行。面对这样的学生，老师一方面要给他们做示范，一方面更要有耐心，态度和蔼，尽量缓解学生的心理压力，营造一个宽松和谐的课堂气氛。

2.2注重口语教材的实用性

在选取教材时应遵守“以人为本，贴近时代”、“注重实用，贴近生活”的原则。英语几语教材最好是采用有很强西方文化信息的地道的两方英语口语教材。一套地道的英语口语教材，可以提供好的语用知识，可以让学习者充分了解英语语言的文化背景以及规范的口语表达方式。同时根据学生的不同层次、不同专业，在教学内容上实现“因材施教”的教学原则，同时在口语练习课中可以选取与大学生自身专业结合紧密的话题，这样学生更容易接受，又能激发学生的学习兴趣。

2.3积极开展多种形式的课外活动。

除了室内授课外，还应多组织课外教学活动，同学们在课外英语活动中更能放得开。活动组织者应注意为同学们提供良好的文化氛围和语言氛围。这些课外活动可以包括：英语兴趣小组、英语角、英语沙龙、英语演讲、辩论比赛等。这里需要强调的是课外英语活动应具有长期性和规律性，让学生养成定时参与的习惯，实现英语口语持续性的促进和提高。

2.4及时鼓励，增强学生的自信心

练习英语口语时要注意一个问题就是怕出错，不敢开口的心理。这一心理特征一方面源于性格，一般性格内向的人，讲话时易小声小气，无疑会成为学习英语语音语调的障碍，要提醒学生注意克服。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是当与口语水平比自己高的人对话时，更易出现这种情况。教学过程中应多鼓励学生，克服这种心理障碍，是学好口语的前提。