教育部颁布的最新《大学英语课程教学要求》明确规定：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。根据这一指导思想，大学英语四级考试将听力大题的分数权重提高了将近一倍，由原来占总分的20%到现在的35%。
新4级考试题型改革，满分为710， 听力理解部分分值比例为35%，；其中听力对话15%，听力短文20%，总分249分。它由三个部分（seetion A、Section B和Section c）的四大题型组合而成。Section A共有两种题型，一种是短对话，一男一女对话后接一个问题，共8组；另一种是长对话，长对话有2组，一组对话有6-7个回合，另一组对话则有9-10个回合，较短的对话后有3个问题，较长的对话后有4个问题；Section B是三篇听力短文； Section C是复合式听写，一篇200多词的短文，留有11处空白，前8个空听写单词，后3个空听写短语或句子。
下面我将按听力理解4大体题型的考试排列顺序，逐一讲解其对应策论和技巧：
一。 短对话听力理解
短对话相对而言，内容短、信息量少，是考生的得分点。虽然如此，由于种种原因，有的考生还是觉得做短对话困难重重。归结起来，不外乎下面几个原因：
1．刚刚进入听力部分的考试，精神难以马上集中；
2．由于对话短，稍有疏忽就错过重要信息，而且难以根据简短的上下文推断；
3．听到生词反应不及，慌张之下漏听其他信息；
4．在一道题的上思考太多时间，直到下面一题对话开始，结果瞬息间错过对话内容。
5．听不懂。
以上种种原因，可以在平时模拟训练中做实战的练习来避免考试中这些情况。
短对话包括明示题和暗示题。所谓明示题就是可以直接在所听内容中听到答案的；暗示题是指对话中没有直接说明答案，需要根据内容做一些推测、计算等。四级考试中暗示题是占大部分，但是仍然会出现少量明示题。而对于占绝大部分比重的暗示题可以按照问题类型又分为地点、关系和职业、数字计算、短语、条件、因果、请求建议、观点态度、话题主旨、推断判断等等。就这些题目，我们总结了以下一些解题技巧和策略：
1.熟悉相关词汇、短语和表达方式
地点题中，如果知道某个场所常用的词，推测地点的时候就容易多了。四级考试中常见的地点包括：餐馆、学校、商店、银行、医院、机场、邮局、旅馆和图书馆等。比如，机场的场景下常常出现的词包括flight（航班）/gate（登机口）/board（登机）/arrival（到达） /departure（离开）/take off（起飞）/land（降落）。能够熟悉这些词的话很容易判断对话发生的场景。
又比如表示建议常用的句式有：
Shall we …？
Why not …？
Why don’t you/we/they …？
You’d better …？
You should …。
What/How about …？
If I were you， I would …。
对这些句型的熟悉也有利于迅速解题。
2.虚拟语气
虚拟语气是考试中最容易失分的一个部分，而虚拟语气又常常作为考查点出现在条件句中。虚拟语气，顾名思义，是虚拟的一种情况，换句话说，是和现实情况相反的或者不太可能出现的。使用虚拟语气的条件句又称为非真实条件句，它和一般的真实条件句存在很大的区别。例如：
W： Will you go to the party tonight？
M1： I will if I have time.
M2： I would if I had time.
M1的回答表明，他如果有时间会去，这是一个真实的条件句；而M2的回答使用了虚拟语气，是一个非真实的条件句。也就是说，他有时间的可能性微乎其微，所以他是不会去的。可见对含有虚拟语气的非真实条件句的解读方式是和真实条件句不同的，或者说是相反的。解虚拟语气的思路简单说就是“反着选答案”。如果听到的虚拟语气是一句肯定的说法，那么真实的情况就是否定的。反之亦然。
例如：I wouldn’t have troubled him so much if I had known he was so busy.
这句话使用的是否定——“不打扰教授”——但是因为是虚拟语气，表示和过去的情况相反，那么事实的情况是“经常打扰”。这就是虚拟语气“反着选答案”的解题方式。
3.but后面的信息
据统计，四级听力含有but的考题中，考but之后的信息的占到95%，而考but之前信息的题目只有5%。以下一些例子中，可以体会but在各种话题的短对话中的使用情况。
1）数字计算题：
W： How much time did you have for writing the paper？
M： We were given three hours， but I finished it in less than half the time.
Q： How long did it take the man to write his paper？
本题中，but后面的信息和前面的信息结合才能得到正确的答案。数字题一般不会直接在对话中出现答案，大多数题目需要计算，而but就是计算的一个重要信息点。
2）因果关系题
此类题中，but后面常常跟着说话人提出做或不做某事的原因。比如回应对方的邀请时，说话人常常会这样表达：I’d love to， but I have to get this reading out of my way。这句话中，说话人没有直接拒绝，但使用but委婉地提出不去的理由。虽然没有出现because、since这样的表示原因的词，but起到了同样的作用。
3）请求建议题
例如：
M： It seems that we’ll have another fine day tomorrow. Let’s go to the seaside.
W： OK， but we’ll have to leave very early or else we’ll get caught in the traffic.
Q： What does the woman mean？
女性虽然同意，但是还是提出了一个建议。此题中but就是解题的题眼。
4）观点态度题
在英语中，but经常使用在表达自己真实想法的题目中。说话人往往先做出一个一般性的评论，然后用but引出自己的真实观点，因此but后面的信息变得至关重要。例如：
M： How did you like yesterday’s play？
W： Generally speaking， it was quite good. The part of the secretary was played wonderfully. But I think the man who played the boss was too dramatic to be realistic.
Q： How does the woman feel about the man’s acting in the play？
女士先表达了整体上戏很好，接着用but来转折，通过but一词可以推测后面的内容是负面的。可见but不仅引出重要的信息，还可以帮助推测。
4．上下文
在错过或者听不懂重要信息的情况下，根据上下文做出推断有时也是有效的策略。
例如：
M： Look， the view is fantastic. Could you take a picture of me with the lake in the background？
W： I am afraid I just ran out of film.
Q： What do we learn from the conversation？
这道题中短语run out of起到重要作用。但是如果错过这个信息也没有关系，可以根据女士说的“I am afraid”来判断她应该是拒绝了男士的提议。
5．其他
根据经验，如果对话情景是一个人邀请另一个人去看电影或者去公园等，对方的回答一般是不会去。而给出的最常见的理由就是：学习忙，或者有论文要写。
在没有把握的情况下，另一个技巧就是根据常识来排除选项。比如，一般四级听力中说话人给的建议都是比较积极的，如果选项中出现这样的建议——不要跟她说话或者放弃这个计划——类似消极的建议，一般都不是正确的答案。
二．长对话听力理解
对于听力长对话，考生应始终牢记：不要奢望将其内容一字不落地完全听懂并且记住。因为即使在日常生活中用母语对话，这也几乎是不可能的，同时也是不必要的。在日常生活中，我们只要掌握自己关心的信息，而在听力考试中，我们则要抓住关键的命题点。以下分听前预测和听时抓“点”两个步骤详解听力长对话的应试策略。
1、听前预测
听前预测对于听力长对话非常重要。放音间隔的时间应尽可能留作预测之用。若想有效使用这短短几十秒的放音间隔时间，需把握以下两个原则：
1） 先纵后横
所谓“先纵”，就是首先通读每篇后的3-4个小题，找出关键词，前后联系，预测全篇大致主题。
所谓“后横”，就是在仍有时间的情况下，通看各题选项，看看是否存在生词，总结长句的核心意思，以此预测考点和可能的答案。
两步预测都要注意随时做出标注，划出关键词或简写长句的大意，因为单凭记忆在“高压”的听力考试中是万万靠不住的。
以2007年12月Conversation Two为例：
23. A） She is thirsty for promotion.
B） She wants a much higher salary.
C） She is tired of her present work.
D） She wants to save travel expenses.
首先通过promotion， salary和work可得出本对话的大致主题是有关职业，再联系两次出现的wants，想到或许与求职有关，并顺理成章地想到可能会谈到离职的原因、新职位的性质以及薪酬等等。这就是上面所说的“先纵”。
此后我们可对选项中较长的词语做标注，如下划线所示。通过听录音我们发现本题答案的对应信息在原文中是“I’m fed up with my job.”， 正是“tired of”的同义置换。这就是上面所说的“后横”。
可见，事先标注关键信息，可让我们在听时将注意力集中到更小的“点”，起到事半功倍的效果。
2） 分清主次
与生活中的情形相似，双方对话的时候常有主次之分，如：一方询问，另一方作答时，关键信息多出现在作答一方，考点自然也就多出于此。分清对话双方的主次对于我们预测考点出现的位置很重要，方法也简单易行。
2） 分清主次
与生活中的情形相似，双方对话的时候常有主次之分，如：一方询问，另一方作答时，关键信息多出现在作答一方，考点自然也就多出于此。分清对话双方的主次对于我们预测考点出现的位置很重要，方法也简单易行。其次，考点的位置多是话轮转换的时候。具体的说，就是对话一方某段发言的开头和结尾部分，这也完全符合西方人的思维习惯，即在发言伊始多是开门见山，而在发言结尾处又总括强调。3） 重复率较高的词或短语多成为考点。
对话的主要内容理所当然会得到说话人的强调，而一个非常重要且明显的强调方式就是重复，故重复的词语往往能够揭示对话的主题。
如问：What is the news coverage mainly about？
而原文中多次出现rebel forces， conflict， war等与“叛乱”相关的词语，也可判断本题答案为A） The latest developments of an armed rebellion in Karnak.
