研究发现使用不规则短信用语或可提升儿童英语能力
据BBC报道，最近进行的一项研究发现，即使儿童在发短消息时使用不正规的拼写和语法，这也不会影响他们对正式英语语言规则的掌握。
有160多名来自英国西米德兰兹郡的年龄在8到16岁之间的儿童参与了该项研究。研究者们分别在研究开始时和一年后对孩子们的正式测验与短信中的语法和拼写进行了比较。在实验中，根据指示，孩子们在两天时间内把他们的所有短信记录抄写下来，并接受一系列针对拼写、语法和认知能力的测试。 12个月后，研究者会再重复一遍以上过程。
研究者们分析了“违反”语法和拼写规则编写的短信文字的数量和类别，并与孩子们的笔试结果进行了对比。结果表明，写出最具创意短信的孩子们，往往拼写能力也很强。
他们发现，对样本里处于小学年龄段的孩子来说，在短信中使用不合词法的单词形式与不规范拼写，往往导致了一年后更佳的拼写能力。发短消息时删减词语拼写的习惯也会使中学生的拼写能力变得更好。 然而，对小学阶段的孩子们来说，标点和大写字母的错误使用会让他们在第二次测试中表现变差。而中学年龄的孩子却没有受到这种影响。
英国考文垂大学的教育心理学教授Clare Wood表示，该项研究结果可以这样理解：短信删减是一个基于语音知识运用的过程。“所以当孩子们‘玩转’这些创造性的语言表达形式时，他们都要在脑子里回想一遍字音对应关系，并运用这些规则。这已经属于小学老师课堂教授的一门语言学技巧范畴。” “所以发短信能够锻炼孩子对字母组合与发音之间关系的掌握。”伍德教授认为，这份研究表明，成年人对儿童大量使用电子产品并更多地依赖它们而不是传统纸媒进行阅读的顾虑“是没有根据的。”
研究者们呼吁学校继续教授儿童正规的文本语法规则，以使他们明白一些文本什么时候是不可或缺的，什么时候又是可以放松省略的。 该研究由来自塔斯马尼亚大学和考文垂大学的学者进行，并由《英国发展心理学期刊》发表。
