英语教学:高中英语课堂中如何培养学生核心素养

　　摘 要：　英语是一门语言, 在高中英语教学中, 教师不仅要给学生传授英语知识, 还要注重培养他们的英语运用能力、思维能力以及文化品格等, 这与我国当前提倡的培养学生核心素养的目标是一致的。因此, 高中英语教师应为学生提供创新思维教学, 在实践教学中提高学生的综合素质, 使学生在学习英语知识的同时, 形成良好的核心素养。

　　关键词：　高中英语教学; 学生核心素养; 培养策略;

　　引言

　　核心素养主要指学生应具备的可以适应自身终身发展和社会发展进步所需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人的重大措施, 也是适应全球教育革新发展形势、增强我国教育国际竞争力的迫切需要。因此, 在高中英语教学中, 教师应注重培养学生的核心素养, 在讲授英语知识的同时, 还应注重锻炼学生的思维能力, 进而帮助他们更好地学习英语知识。

　　一、高中英语教学中培养学生核心素养的必要性

　　学生在提高英语知识和能力的同时, 具备一定的文化素养和英语表达能力, 是当前高中英语教学的重要目标, 因此, 在高中英语教学过程中, 教师应在传授给学生英语知识的同时, 注重培养学生的核心素养;在落实英语教学目标的同时, 促进学生综合素养的提高[1]。

　　二、在高中英语教学中培养学生核心素养的问题

　　(一) 教师对核心素养理解不足

　　高中阶段, 教师要注重培养学生的核心素养, 这样才能在帮助学生掌握语言能力的同时, 引导他们具备优秀的品格与德行。但部分高中英语教师并未对核心素养进行准确理解, 认为培养核心素养就是培养学生的学习能力, 导致学生重视英语成绩, 忽略英语文化的重要性。因此, 在高中英语教学中, 有的教师侧重于培养学生词汇、语法的掌握能力, 以期能有效提高学生的学习能力, 却忽视了学生思维品质、文化素养、英语表达能力的培养, 进而影响了学生核心素养的形成。

　　(二) 教师核心素养培育方法有误

　　高中阶段是学生形成核心素养的重要时期, 在进行英语教学时, 教师应运用科学、合理的教学方法培养学生的核心素养。但部分高中英语教师因受到传统教学模式和教学方法的影响, 将加强思维品质作为培养学生核心素养的教学目标, 在英语课堂上先对教材进行讲解和分析, 然后将剩余的教学时间留给学生思考、分析、解决问题上, 忽视了学生语言表达能力和文化品格的培养与发展。

　　(三) 教师培养学生核心素养的能力不足

　　有的高中英语教师放松对提升自身文化水平要求, 注重对理论知识的讲解, 教学形式单一, 教学方法缺乏科学性和合理性, 较少关注和研究核心素养教育, 对核心素养的理解存在局限性, 导致学生无法深入了解核心素养的价值及意义, 因此, 高中英语教师应主动学习, 增强自身素养, 提升培养学生核心素养的能力。

　　三、高中英语教学中学生核心素养的培养策略

　　(一) 教师加强对核心素养的理解

　　一名合格的高中英语教师, 应具备优秀的核心素养, 否则就无法在英语课堂上引导学生形成良好的核心素养;还应具备优秀的英语文化水平, 在英语课堂上及时纠正学生出现语法、词汇等错误。因此, 高中英语教师可以通过查看专业书籍、相关网站深入了解核心素养[2]。另外, 高中英语教师应多参加学校组织的教师培训活动, 如英语学术探讨、英语讲座等, 积累经验, 提升整体素养。高中阶段是学生未来发展的重要学习阶段, 因此, 教师应加强对核心素养的理解, 不断提高自身的文化素养、思想品格, 做好学生学习道路上的引路人, 进而帮助学生形成良好的核心素养。

　　(二) 调整教学模式, 革新教学思维

　　调整教学模式是有效提升学生核心素养的方法, 在高中英语教学中, 教师应及时革新自己的教学思维, 调整传统的教学模式, 使学生对英语教学有全新的认识, 从而培养学生的核心素养[3]。首先, 教师可以通过趣味性教学, 提高学生对英语学习的积极性, 如在讲解英语词汇时, 教师可以结合具体的语境, 让学生理解某个单词的不同用法及含义, 对英语知识进行扩展, 加深学生印象。其次, 教师可以让学生收集英语名言, 并利用部分课堂教学时间对学生收集的名言警句进行讲解, 从而逐渐提升学生英语水平, 促进学生学习能力的全面发展。例如, The night is long that never finds the day.通过对莎士比亚这句名言的讲解分析, 学生不仅可以积累知识, 还能在英语学习中感悟人生哲理。

　　(三) 在实践教学中培养学生的核心素养

　　教学的最终目的是让学生在实际生活中灵活运用所学知识, 具体到英语教学中, 其教学目的是培养学生的英语综合运用能力。因此, 在高中英语教学中, 教师可以通过创设教学情境来训练学生的运用能力, 进而使学生在实践中逐步提高核心素养。首先, 教师可以根据教学主题, 制订相应教学计划, 设定问题情境, 引导学生进行思考, 进而训练他们的思维, 提高他们的学习能力。其次, 教师可以根据教学内容组织学生展开小组讨论, 使学生在讨论交流中加强对所学知识的理解, 同时培养团队意识, 提高学生之间的合作能力, 在学习英语的过程中形成良好的核心素养。

　　结语

　　综上所述, 培养学生核心素养是英语教育工作者应重视的问题, 本文从提高教师对核心素养的理解;调整教学模式, 革新教学思维;在实践教学中培养学生核心素养角度探究了培养高中生英语核心素养的具体方法, 以期为广大英语教师提供一些教学参考, 共同推进核心素养教育的开展和落实。

　　参考文献

　　[1]刘艾清.新课程改革以来普通高中学生素养研究:热点、问题及展望——基于中国知网文献的知识图谱分析[J].课程.教材.教法, 2016, (12) :16-22.
　　[2]王一丁, 冷泽兵.高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J].成都师范学院学报, 2018, 34 (05) :47-52.
　　[3]刘慧, 方贺.基于学生核心素养发展的高中英语阅读教学策略探究[J].开封教育学院学报, 2018, 38 (06) :210-211.