英语教学:财经英语的教学及学习方法探析

　　一、引言

　　对于经济类和管理类的学生来说, 财经英语的学习是十分必要的。因为不仅在将来的研究生入学考试中英语成绩占有较高的比例, 对于那些毕业之后选择就业的学生来说, 英语也是十分重要的。大多数优秀的外资企业、国有企业、银行、金融机构等都对英语有很高的要求, 因此财经英语水平的高低关乎着毕业生求职的顺利与否, 较高的财经英语水平也是职场晋升的搭桥之木、铺路之石。此外, 现在越来越多的财经专业学生, 选择到国外留学深造, 英语成绩成为其被国外高校录取的基本要求。改革开放之后, 通过大量引入外资企业, 中国在世界经济全球化过程中扮演着越来越重要的角色;尤其是近年来我国提出的“一带一路”发展倡议, 将本土的优秀企业或技术推向了国际市场, 英语在这些国际经贸业务中显得更加举足轻重。英语学习变得越来越重要, 而财经英语又是区别于普通英语的, 相较于普通英语而言, 财经英语与专业的结合更加紧密, 因此对于财经英语的学习也有别于普通英语。一个好的财经英语老师首先要引导学生做好英语资料的阅读, 其中对于精读和泛读的划分很重要。并且要求学生并非仅仅背诵英语单词, 还要尽量背诵一些财经文章中的经典语句和段落。在教学中也要尽量用到国际经济贸易的一些案例, 此外强调翻转课堂和课外学习。本文主要对于财经英语的教学方法及学习方法进行了相关研究。

　　二、财经英语阅读理解

　　区分精读和泛读, 是建立良好财经英语阅读习惯的开端。精读即精细深入地阅读, 教师需要挑选《专业英语》教材和财经专业经典英文着作中的精华段落, 要求学生对这些精读内容进行一字不落、逐字逐句地进行研读, 甚至于每个标点符号的使用都要反复推敲, 对于精读中遇到的每个生词都要查阅字典弄清楚其含义;对于精读内容的知识背景应有所了解, 能够把字字句句读明白, 达到融会贯通的理解水平, 从而不仅可以归纳总结其中观点, 甚至可以让学生根据自己的理解来复述其中观点。许多经济类专业的学生想要提升自己的英语水准, 势必要阅读大量的外文期刊, 教师最好能推荐一些经典名着和着名英文财经期刊中的权威论文, 让学生作为精读的资料, 比如说经济专业的同学可以精读萨缪尔森的《经济学》英文原版, 金融学专业的同学则可以精读博迪的《投资学》英文原版。泛读不同于精读, 泛读不要求逐字逐句地精细阅读, 而是需要对英文文章进行快速浏览或者只阅读读者觉得有意义的内容。对于泛读中遇到的生词, 只要不影响对于文章的理解, 一般不要求查阅字典, 而是利用一些技巧 (例如词根词缀的规律、上下文语境分析) 去推测这些生词的含义。

　　三、财经英语学习中的背诵

　　背诵是英语学习的方法之一。但是仅仅背诵单词与短语是不够的, 并且容易产生中式英语。要想英语水平能有大幅提升, 需要在课堂中建议学生对一些重要文章中的句子甚至是段落进行背诵。尤其是在写作、演讲等场合, 我们经常发现很多同学有着很丰富的词汇量却在表达的过程中漏洞百出, 这就是因为没有一个整体性的学习, 而在这种情况下就会很容易出现语法、语序等错误。背诵整段的文字有利于提高英语语法以及口语表达, 这对于同学们在将来的面试、演讲等场合有着极大的帮助。

　　四、结合时事进行财经英语案例教学

　　在财经英语的教学中, 引入最新的财经时事进行案例教学, 能够将财经知识与英语进行很好地结合。可以鼓励学生对最近发生的时事进行深入了解, 在课堂上可以让学生针对最近的时事展开相应地演讲和讨论。这样不仅有助于将课程与实际相结合, 也会在很大程度上提高学生对于学习财经英语的兴趣。比如每年“两会”期间总理答记者问之后, 各种媒体都要披露总理与记者之间问答的精确英文翻译, 这种翻译资料既是紧扣时事的新闻素材, 又是标准的英语学习资料。结合这些素材进行案例教学, 学生可以在了解当前经济形势及国家经济发展相关问题的同时, 学习比较标准的英语知识。通常为总理配备的同声传译水平很高、比较精准, 发音标准, 学生对这些素材进行精读精练, 可以增加其对于时事的了解, 提升政治素养和英语水准。

　　五、财经英语教学中的翻转课堂与课外学习

　　翻转课堂较之于传统的教学课堂而言, 主要是将学习的主动权由教师转移给了学生, 对于教师的角色有了重新定义, 对于课堂模式进行了相应变革。在财经英语教学中开展翻转课堂, 主要是让学生在加强预习的前提下、在课堂上部分扮演老师的角色进行授课, 而老师在课堂上可以及时对学生的讲述内容进行补充和修正。这种方式可以让学生高度参与财经英语课堂教学, 充分激发他们的主观能动性, 同时也使得学生对于所学的知识有更深层次地理解。这种教学模式的实质是:学生需要对所学财经英语内容进行事先预习, 这样使得课堂内的时间得到了更充分地利用, 并且学生的学习目标更明确, 效率更高。教师免于在课堂上进行基础知识或背景信息的普及, 能够节省更多的时间用于修正和完善学生对于知识的见解, 调动了学生的积极性。学生会通过视频讲座、电子书籍以及查找网络资源等多种途径获得相应的知识, 学生自主学习相关财经英语知识后, 教师可以在课堂上有更多时间针对程度不同的同学因材施教, 满足学生的个性化学习。这样的教学方式更加灵活, 学生的参与程度也更高, 教学资源也得到更充分地利用, 学生对于所学知识的理解层次也更加深入。

　　六、结论

　　改革开放以来, 中国逐渐融入世界经济之中, 在吸引外资及对外投资的诸多经贸往来业务中, 财经英语的使用更加频繁。通常来说, 财经英语的学习因为更具有专业性, 有别于一般英语课程的学习, 需要结合实际案例, 因此教学过程中要更加注重课堂的设计, 时事政治或经济新闻等的引入可以在渗透经济或管理知识的同时, 加强英语知识的学习, 原汁原味的视频以及会议的素材传递出更精准的知识, 使得学生所学习的知识质量更有保证。翻转课堂的运用能够调动学生的主观能动性, 使得学生的学习更有主见、更具个性, 增加了学习的灵活性;课外学习的强调可以使学生能够合理安排时间, 迅速提升自己的知识储备, 以便更好地应对将来的深造或求职。

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