英语教学:英语学困生教育转化策略探讨

高校英语学困生教育转化是当前英语教育工作中的一个难点问题。本文结合教学实验，对英语学困生教育转化策略进行了深入的研究探讨。
　　一、端正学习态度，明确学习目标学校和老师应该在开学之初就成立由家长组成的学校，并按期举行家长会议，以便更好地了解所有学生的家庭状况。一旦发现学生出现状况，老师应及时与学生的家长进行交谈，使得家长更加了解、相信和支持老师的工作，并帮助老师一起对学生进行思想开导工作。此外，学校、老师和家长要共同努力，让学生充分感受到他们感受到关心和帮助以及重视，充分调动他们的学习激情、斗志和潜力，让他们的学习态度变被动为主动。与此同时，还要教导他们树立崇高的理想，让他们懂得二十一世纪的公民学好英语是非常重要的，使学生明白他们有使命更有责任把英语学好，让他们的学习目标更加明确。
　　二、要了解学生的学习心理一名优秀的老师，不仅扮演着知识的传承者的角色 , 同时也是学生心灵成长，心理成熟的良师益友。教师要对学生满怀热情、尊重学生的个体灵魂，关注学生的心理状态和学习状态。对于那些成绩较差的同学更应当一视同仁，不能让他们感觉到自己被老师放弃了而更加自我放逐。教师要在课堂上与学生形成良性的互动，多做启发，多引导学生自主学习，让学生多感觉到自己是学习的主体。在课后，教师可以通过作业批复等形式了解学生的学习特点和态度，以及学习中的困惑。要让学生感觉到老师不仅是课堂知识的宣讲者，也是人生大课堂的好榜样。
　　三、培养好的学习习惯，制定行之有效的学习方法好的学习习惯常常对学习效果事半功倍。教师要注意引导学生养成课前预习、课中集中听讲、课后复习消化，善于思考、善于自己查找资料、善于发问、多动口、善于模仿、勇于表达的良好习惯。因为这些不仅能促进学生对课堂知识的消化和理解，还有益于学生提高语感等。老师所教，既是知识，也是方法，实践证明，只有掌握好的学习方法，制定有效的学习策略，才能在学习中游刃有余。比如，音形结合、景义结合、联想记忆这些都是词汇学习中的有效方法，可以在教学实践中引导学生掌握和运用。
　　四、分析学困生具体原因，实施有针对性的教育很多学生英语学习中会碰到种种困难，英语学习成绩不理想。这一部分学生的英语学习可能存在种种问题，如果能够具体分析他们的学习问题，然后对症下药，帮助他们提高英语成绩的可能性非常大。很多英语学习较差的学生往往是因为缺少良好的学习习惯，导致英语学习的技能水平不高，学习效果不理想，对英语学习缺乏信心；这又导致他们对英语学习激情匮乏。还有一部分学生是因为对英语学习的重要性认识不够，认为英语对他们没有实际意义，这就导致学习态度不端正，影响了学习的主动性和专注性。因此，教师有必要让学生英语教育和英语学习的价值，让学生了解到学习英语的目标是为了与人交流，为了更好的接触更多的知识和信息，要让他们了解到英语课堂上学到的东西对他们长久的未来都有用武之地。这样才能让学生的英语学习立场变端正，学习的主动性和积极性得到提高。
　　五、不断改良教学方法，分层次分级别渐进式教学由于每个学生的学习特点不同，基础水平也有差异。只有深入了解学生的学习特点，针对不同学生的实际情况，形成符合其学习规律的教学方法。才能让每个学生在课堂上找到自己的突破点，让他们有机会参与到课堂上来，体会到自身英语水平的进步并享受着参与和进步过程中获得的乐趣，才能让成绩差的学生逐渐恢复基础水平甚至慢慢赶上优秀学生的水平。当然，照顾差生基础薄弱的同时，既要引导也要有调动，有时候需要适当提高学习难度，让他们和其他学生的差距逐渐缩小。这样才能达到最终要从小班治疗到大班共进的效果。当然，这种拔高，需要循序渐进，不能拔苗助长，要具有层级性，让学生成绩更上一层楼。
　　六、提倡学生之间相互合作学习现代的教育学理念中提倡学生之间能够相互合作学习。学生之间因为是同学且年龄相近，他们相互进行交流与探讨是极为容易的，与教师间的交往相比，学生彼此间的交往要顺畅许多。所以，教师可以考虑在英语教学中展开学生之间的一帮一活动，给学困生安排一个学习成绩良好且彼此间较为要好的学生作为同桌。鼓励那些成绩较好的学生去主动帮助成绩较差的学生，这样让学生间互帮互助，实现成绩共同提高的目的。
　　七、完善对于学习方法的指导，让学生能够形成一个良好的习惯高职院校学生来自天南地北，个体差异十分明显。教师需要依照学生的实际情况来对他们的学习方法进行不同的指导，具体包括的内容有，指导学生如何提升自己的学习能力、应该怎样科学合理的安排预习以及复习，如何更为有效率的记忆单词等等。学困生只有能够尽快的找到适合于自己的学习方法，并取得了一定的进步后，其学习的热情自然就会明显的被激发出来，从而。我们在开展英语教学的过程中，可以利用针对性较强的教学活动来推动学生养成良好的学习习惯。例如让学生养成不懂就问以及大胆的开口说英语的习惯。而这些良好学习习惯的养成有助于让学生克服自己以往的一些陋习。
　　总之，“英语学困生”的学习困难问题是许多与之相关问题长期积累的结果，它的克服需要较长时间，很难有一种良方能使学生长期形成的落后状况在短期内迅速改观。但是，只要广大师生共同努力，坚持不懈地做教育转化工作，就能促进学困生的全面提高。