英语教学方法之英语词汇教学

　　在目前的教学实践中，尽管许多教师对英语词汇教学非常重视，也投入了不少时间，但实际效果往往不如预期，学生对单词掌握情况和运用程度不尽人意。那么你知道哪些英语词汇教学技巧呢?下面是小编整理的关于英语教学方法之英语词汇教学的资料，希望对你有所帮助。

　　英语词汇学习策略培养与实践

　　(一)、利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式

　　在词汇教学中，教师要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起一类一类词的音、形模式联系。如让学生把长元音[i:]和she，see，sea，piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。

　　(二)、利用具体情景，掌握单词的读音和语义

　　具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景。在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。

　　(三)、教新词的艺术

　　介绍新词汇(学生先不看书，看教师示范)

　　1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语。

　　2.直观法。(1)利用实物介绍新词汇。如：Look. This is a watch.(用手指着手表)。(2)利用图片介绍词汇，如：面部(faces)。(3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如：Look，I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。

　　3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy这个词时，可以说：All of you study hard, but Xiao Ming doesn’t study hard.He is very lazy He gets up late and then does nothing all day，He is not a good student.he is smiling.Now look at me.I am smiling，too.(Pointing to wrist)： Look, this is my wrist.Can yon say it?useful, useless，user “useful”comes from “use”.It means “of use”.“Useless”comes from“use”，too.It means“of no use”or“not useful”.

　　re—的含义是“again”的意思。在此基础上，学生就能推测出retell，rewrite的意思。教师可以说：“Retell”comes from “tell”.“Retell”means“to tell again.”

　　(3)利用分析后缀的方法。如在学过China，Japan的基础上，指出后缀—ese的含义，学生很容易推测出Chinese，Japanese的意思。

　　4.利用归纳、对比法

　　(1)利用同义词。同义词都是相对的，比如nice在不同的上下文中，它的同义词可能是pleasant(令人愉快的)，kind(亲切的)，fine(好的)…根据这个特点，不要孤立地看某词的同义词，而要把它放在句中来看是不是同义词。如：“The weather is nice today.”和“The weather is fine today.”这两个句子中，nice和fine就是同义词，可以相互代替。

　　(2)利用反义词。如学过big以后，当学到small时，可以指出 Small means not big.这样学生就很容易理解small的意思。

　　5.利用联想找规律

　　如由tree联想到branch，leaf，green，yellow，colour，flower等。

　　利用以上教学词汇的艺术，能够实行质量并重，逐层加深，立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外，集中分散，交替互补的原则和方法。同时还能使词汇的意义和用法的教学，词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生学习英语单词的读音和书写形式时，感到有条理、有规律，从而调动学生学习英语的积极性。