英语教学设计的类型有哪些?概念及解析是怎样的

在英语老师进行英语教学的时候，是需要先进行设计的，这样才比较有针对性，那么英语教学设计的类型有哪些?概念及解析是怎样的呢?下面听力课堂就来详细的介绍下这些问题。

英语教学设计

英语教学设计类型，哪个是你最常用的?

1. 以图片为载体进行英语教学设计

图片是引出一个特定话题的最简单的方法，尤其是当一个单词需要视觉表现的时候。任何时候都可以使用图片，但是要注意图片不能有歧义。

2. 以行为动作为载体进行英语教学设计

如果你正在引出一个动作，最有效的方法(如果你的模仿技巧达到了标准)就是简单地去做。在你的行动之后，提出一些概念检查问题，以确保每个人都正确地理解了你的动作行动。

3. 使用描述进行英语教学设计

如果一幅画不奏效，描述这个词或情况。使用定义、同义词和反义词来提供上下文来引出单词或意思。

4 使用游戏进行英语教学设计

游戏也是常用的elicitation教学设计之一，适当地游戏使用可以激发学生们的学习热望，而且自然地引出话题。但不要试图引出所有的问题。如果使用得当，elicitation也是一种有用的教学技术。然而，你需要小心，不要把你的课程变成猜谜游戏，这可能很有趣，但也可能令人沮丧和适得其反。在你的课程计划中，决定什么可以引出，并确保你准备好了这样做——无论是用图片还是简单的解释。

5. 智慧型英语教学设计

有时，即使是出于好意，我们的学生也不知道我们究竟想要引出什么，他们会猜测天底下的一切，唯独不知道我们在寻找什么。这对每个人来说都是毫无意义和令人沮丧的。如果你的学生很难理解你的启发式教学，给他们答案，然后继续。

英语教学设计概念及解析

一、英语教学设计概念What is Lesson Planning?

关于教学设计的概念，教育学家有很多阐述，其中著名教育家戴维·梅(David Merrill)曾经指出“教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术”。梅瑞尔把教学设计界定为科学型的技术，因此只有建立在以科学理论为基础教学设计才是成功的关键。

有的教育学家曾经这样界定教学设计的概念，即：

教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。

那么，What is Lesson Planningin English?

In English a lesson plan is a framework of a lesson in which teachers make advance decisions about what they hope to achieve and how they would like to achieve it. In other words, teachers need to think about the aims to be achieved, materials to be covered, activities to be organized, and techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson.(From the book《A Course in English Language Teaching》

二 、英语教学设计概念解析Analysis of the Lesson Planning

从英语教学法的角度，在英文概念界定的教学设计里面，用到这个词“framework”.

In English, framework means a structure supporting or containing something. A lesson plan---“framework” ---a “structure”. 但“framework” or a “structure” 只能通过 “plan”才能达成。那么在这个framework里面，“plan”什么才能达成“A lesson plan”?英语教师要进行如下任务的思考，即：the aims to be achieved, materials to be covered, activities to be organized, and techniques and resources to be used in order to achieve the aims of the lesson. 这些任务也是教学设计的要素。因此，英语教师只有完成这基本的四要素思考任务，才能在大脑内形成教学设计的“framework”，才能构建教学设计的“structure”预设的结构图，才能走进课堂，进行课堂教学。

英语教学设计

小学英语教学设计万能模板

一、教学目标：

1、知识技能目标：

听懂、会说Hello./Hi， I‘m ……;

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2、过程方法目标：

学生通过介绍及辨认生活中无处不在的英文字母来了解英语这门语言。

通过情境创设让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别用语。

通过游戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣。

3、其他目标：

通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。

二、教学内容：

本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关打招呼、自我介绍及道别的日常用语，在正确发音的基础上激发学生学习英语的兴趣和愿望。

三、学情分析：

三年的学生刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，因此在上课时要注意培养学生对英语学习的激情，保持他们对英语学习的兴趣，提高学生的积极性。

学生喜欢用一种别人不会的语言来显示自己的与众不同，因此上课时教师要努力创设各种情境让学生加以练习。

四、教学重、难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别语的学习，使学生在不同的情境中听懂、会说Hello、Hi、I‘m……　;自我介绍用语I‘m……的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

五、课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰。

2、为Let‘s play重的击鼓传花准备相应的道具。

3、教材相配套的录音带。

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

通过以上的内容，我们已经了解了英语教学设计的概念和类型了，这样在做英语教学设计的时候，就可以按照上面的方法去做了，具体的可以咨询听力课堂。