听力课堂：学习英语的三大原则

　　1、基础原则：英语中最基础的部分也是应用最广泛最频繁的部分，据统计，基本的500词就占词汇用量的82.05%，3500 词占98.30%，5500词汇占 99.33% 6000词汇占99.46%。从以上数据可以看出，越基本的词汇使用频率越高，六千词后的所占的比列越来越低，这也是为什么许多人初期学英语感觉进步快，后期则感觉不出有太大进步的一个原因。同时基本的语法也是我们在日常交流中使用最频繁的部分，因此熟练地掌握这些基本的英语词汇和基本的英语语法是学习英语的出发点。

　　2、精泛结合：精读主要是解决入门和提高阶段的问题，而且效果卓著，但到了英语学习的后期阶段，一味精读往往会适得其反而收效甚微。正如基础原则所说，五六千词后的所占的比列越来越低，这也是为什么许多人初期学英语感觉进步快，后期则感觉不出有太大进步的一个原因。解决的方法就是要加大泛听泛读的力度，争取尽快突破瓶颈。另一方面，想一下我们的母语你就会明白，我们读了那么多的小说报纸，看了大量的电影电视，才达到现在能够对母语运用自如的境界。母语尚且如此，何况外语。想象我们大多数人从小到大学了十几年英文了，其实大部分人只不过是分别学到了一些支离破碎的东西，但真正的能够将他们联系到一起的能力我们并未学到。因为仅靠课本上有限的几篇文章是永远也不可能看到一门语言的全貌，不可能将语言的各个元素熟练到能够轻易的联系到一起，更谈不上语言的应用了。

　　3、量变引起质变:量变引起质变.这条物理定律应用到语言学习上再合适也不过了。可以这样说，没有上千小时的听英语的经历，没有读过三五十本英文的原版小说，你的英语是永远也不会进入自由王国的。你的英文能不能成功和进步，关键在于你的听说读写的分量够不够，听说读写的分量累积的够，半年一年两年下来，你的英文就是不同凡响。如果分量不够的话，那五年十年下来，你的英文还是一直怨叹我的生字，文法，语音⋯ 。目前国内英语教育重精读、精听而轻泛读、泛听，不注重英语听读的量，这是导致大部分学生英语学习十年后，依然不能进行有效交流的根本原因。