外研社一年级英语上册说课稿Module 2 Unit 1《What's your name?》

外研社一年级英语上册教案设计Module 2 Unit 1《What's your name?》

　　

　　教材分析：

　　本单元是本册教材的第二单元。本单元重点学习询问姓名及回答，以及基本的英语时间问候语。本单元是第一单元的延伸，在会说“Good morning. I’m . . .”和“How are you？Ｉ‘m fine， thank you.”的基础上继续学习“Good afternoon. What’s your name？  I‘m…”的句型。询问姓名应作为本课的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本课的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，培养学生大胆自信的性格，并完成相应的教学活动和课堂练习。

　　教学目标：

　　1. 能用“What’s your name？”来询问他人姓名。并用“I‘m ...” 进行回答。

　　2. 能在不同时间段，正确地向他人问好。

　　3.尊重他人，有礼貌。

　　4.激发学生学习英语积极性，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

　　教学重难点：

　　【教学重点】

　　1．功能：问候早上好；询问他人姓名

　　2．单词：what， is ， what’s(=what is)， your， name， morning， Ms

　　3．句型：Good morning. What‘s your name？ I’m/My name is Sam.

　　【教学难点】

　　1．Ms和name的发音；

　　2．What‘s your name？ 的灵活运用。

　　课前准备：

　　Tape recorder， Multimedia， PPT，教师名卡，学生名卡，人物头饰

　　教学过程：

　　<一> 热身，复习旧知Warm-up/ Review

　　1. Warm-up

　　(1) Let’s sing a song.唱“Hello”歌

　　(2) 师生互相问候Hello！ /Hi！

　　(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a. Hello， I‘m Mary.

　　b. Hi！ I’m Peter.

　　【设计意图】利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中开始今天的课程。有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。活跃课堂。提高学生兴趣，有利于学生口语的发展，

　　2. Review

　　师生相互问候，教师可用Hello，(hi)boys and girls向学生问好，与学生简单口语会话。

　　T：Hello， I‘m Miss Zhao.

　　S：Hi， I’m……

　　T：  How are you？

　　S：I‘m fine， thank you.

　　【设计意图】英语问候学生，拉近师生距离。简单的口语会话，对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。

　　<二>教授新知Presentation

　　1.    Let’s learn

　　课件呈现Ms Smart，引出句型Good morning. I‘m Ms Smart.让学生认识Ms Smart.

　　教师带读教授Ms，注意单词发音的纠正。区分Ms/Miss

　　【设计意图】课件呈现人物和句型，结合图片和声音。直观呈现新词，有助于学生区分难点词汇，突破重点。

　　2.    Let’s learn

　　(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello！ I‘m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What‘s your name？ (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name‘s….回答问题。

　　(2) 跟读、模仿What’s your name？ 注意学生对name一词中 a 的发音。

　　【设计意图】句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。听录音模仿正确的语音语调

　　3. Listen and repeat

　　（活动一）听录音模仿课文正确的语音语调。

　　以男女生为单位，分角色朗读课文。

　　T： Your name， please？

　　B： Sam.

　　T： Your name， please？

　　G： Amy.

　　T： Your name， please？

　　B/G： Ha ha.

　　教师强调What‘s your name？与Your name， please？的用法一样，都是询问别人的名字。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。

　　4. Look， Listen and say

　　让学生打开书本，跟读课文。 看课文动画尝试跟读。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。

　　<三>趣味操练 (Practice)

　　1.Pair work： 可让学生戴上头饰，表演书上活动二的对话。

　　2.Let’s play：四人小组开火车

　　S1： Hello， I‘m…What’s your name？

　　S2： Hello， my name is …

　　(对S3) Hello，I‘m…What’s your name？

　　…

　　【设计意图】激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作

　　学习的乐趣，培养学生的团队意识。

　　<四> 操练拓展(Production)

　　1.Game：找朋友

　　以小组为单位，逐个用“What&lsquo