通俗化地讲，学习策略就是说人们平常常说的“学习的方法”。

可是，许多 中小学生要说：人们基本上每学期都会听教师讲学习方式，但是，人们的学习情况并沒有因而而产生关键的更改。我必须承认这是真的。教师告知学员：“大家要留意学习的方法。”这样的建议和教育可能太多，但关键不在于教师的建议和教育，只是学习者自身的具体感觉，重要的不是教师模糊地介绍“学习方法”，而是具备学习者接受的具体内容和指标值的训练。

这儿谈的“学习策略”具备下列一些特点：

1.学习策略是行動的全过程

每一个学员在学习时都会实行某类对策。例如，你一直在阅读文章一篇英语小短文，你像过去那般，在阅读文章刚开始的情况下就留意到“語言点”，并且就刚开始记牢他们。这是你在实行阅读文章的学习策略。无论这类对策是否有益于你对语段的总体了解，你事实上在根据行動来实行你的明确对策。如果你了解到这类学习策略不利你的阅读题时，你不太可能马上丢弃这类对策，你必须用新的行動来替代原先的行動。

2.学习策略是感受的全过程

拥有学习的行動，也就会有了对学习的感受。因而，在你开展学习主题活动时，就必然造成某类感受。比如说，我现在想要发展一种改变现状的语言阅读文章的习惯性，所以你要增加词汇量，忽视语言的要点，这明显是一种阅读新文章的行为，伴随着这样的行为在你心中产生的新的感觉。

3.学习策略是融入的全过程

新的行動产生新的感受。可是，你曾很融入用比较慢的速率阅读短文，你曾习惯探察一个个孤立无援的語言点，在这样的事情下，你将会对快速阅读训练有一种不适感之感，因此，你也要亲身经历一段融入的全过程。

4.学习策略是纠正的全过程

以往，你没明白塑造合理的学习策略，不主动地培养了一种不太好的读书习惯，例如，在英语写作时，你早已习惯把心里想好的中文含意一句一句地翻译成英语。虽然你早已了解那样做的弊端，可是，你依然必须用一段时间的训炼来纠正这一习惯性，不然，就会依然实行原先的对策。

5.学习策略是推进的全过程

历经一段时间的行動、感受、融入和纠正，你能逐渐得到比较合理的学习策略。可是，你理应坚持不懈执行这种早已产生的学习策略，为了使之获得推进。

6.学习策略是发展趋势的全过程

一个人学习英语，事实上常有一套学习策略，例如，喜爱从客观上接纳外国语的学员，通常更擅于标准的阅读文章，更高度重视创作，更善于科学研究英语的语法，这些。因此，在我们说改进自身的英文学习策略时，人们事实上指的是用一套新的学习策略来逐渐替代原来的学习策略，想要保证这一点，是必须逐渐把各类学技能发展趋势为一套互相配合、互相支持的系统软件的，人们把它称为“学习策略管理体系”