学英语的现状
导语
学生的时间非常有限，总是把课下时间让给数、理、化等重点学科，我只是尽量提高课堂效率，让学生利用课下零碎时间去“习得”英语，只有这样，既能把英语学好，也能把各科成绩都提高。
一、学生英语学习现状
我一直在教学第一线，深知当前英语学习现状。很多学生在英语上花费了很多时间和精力去背单词、背课文、写作业；家长为了让学生学好英语，花钱请家教或送孩子上辅导班，为此投入了大量的精力和钱财，但结果却令大多数人失望。尽管如此付出，但很多学生仍然听不懂，听不懂就不敢说，不敢说就读不出，读不出就不会写，写不出就不会做作业，作业不会做就成绩差，付出多而成绩差就丧失自信，没有自信就会厌学。只要学生厌学，即使家长操碎了心、花光了家里所有积蓄也没用。不仅如此，由于学生在英语上花费太多的时间，用在其它学科的时间就相对减少，尤其是数、理、化，这样就造成了各科都学不好。这就是很多家长所面临的残酷现实。
实际上，英语一点也不难学。英语和汉语一样，也是一门语言，人类具有学语言的天赋，只要耳朵没问题，我们每个人都能把语言学得非常好。学生学不好英语的主要原因就是在英语学习中，没有严格遵循语言学习规律，走错了方向。方向错了，怎么能达到目标呢？
二、语言学习规律
要学好语言，首先就要了解语言学习规律，要找出这个规律，就要仔细观察一下婴幼儿是如何学习语言的。人来到这个世界上，大脑几乎是空白的，当母亲不厌其烦地对着婴儿“说”的时候，其实孩子一直在“听”，这样就在大脑里不断地留下“听”的印迹，用今天的话来说，就有了“听”的内存了。只有当“听”的内存达到一定量的时候，家长不想让他（她）说都很难。
孩子刚开始说话时，话说得并不清楚，发音也不准确，语言也不地道。然而，母亲脸上仍然充满着微笑，不断给予孩子以鼓励，并且非常有耐心、和颜悦色、反复地去“说”来委婉地加以纠正，丝毫没有责备的话语和表情。在语言学习当中出现错误是很自然地，在反反复复出现错误之后，然后不断地一次又一次去改正错误。在这个过程当中就把语言慢慢地学好了。如果母亲经常用批评的态度去纠正孩子的语言错误，孩子就不敢说话了。
当孩子会说话时，经常会缠着母亲讲故事，如果母亲拿着书本（或把书本当幌子）讲故事，孩子就知道书中有感兴趣的东西，这样就会激发了孩子的好奇心，慢慢地，孩子就有了“读”的愿望了。等到了读书的年龄，孩子就会把“读”当成了乐趣，到那个时候，家长不想让他（她）读书都很难。在幼儿时一旦养成了读书的习惯，孩子将受益终身。
当“读”的量达到一定程度时，就会在大脑里积累大量的知识和信息，这就是通过大量的读所获得的“内存”，提取这些内存的方式就是“写”。没有足量的阅读是写不出好文章的。
由此可以看出，在语言学习过程中，没有足量的“听”，就不可能会“说”，没有足量的“读”，就不可能会“写”。“听”和“读”是输入，“说”和“写”是输出。要学好语言，必须经过“听、说、读、写”这四个循序渐进的程序，还要经过反反复复改正错误的这一必然过程。这就是语言学习的基本规律。如果遵循这一规律，语言是非常好学的，反之，费时、费力、费钱、成效差。
三、英语教学现状
根据语言学习规律，听是基础，听是关键。然而，在当今的英语教学中却舍本求末，重“写”不重“听”。老师对“听”普遍重视不够，在课堂上几乎没有“听”的训练，听力教学流于形式，在课下没有“听”的作业，很多学生连课本的音频都没有。听力差直接造成了学生英语学习的先天不足。
由于听得不够，听的内存不足，学生根本没有“说”的能力，因此，他们不敢“说”。即使班上有几个会“说”的学生，他们也担心被同学嘲笑或遭到老师的批评而退缩不前。课堂上的会话、角色表演等“说”的教学活动或者由老师自导自演，或者由几个口语比较好的学生敷衍一下，走走形式了事，小组活动也往往“冷场”。听说训练课则成了几个学生的舞台，绝大多数学生只能当观众。
没有打好“听”和“说”的基础，就要求学生“读”和“写”，就好像小孩还没有学会走，就要求小孩去跑，因此，小孩摔倒是必然的。然而，很多老师没有意识到这一点，而是把教学重点放在“读”和“写”上。老师整天要求学生读单词、写单词、默写单词，还要求学生读课文和背诵课文。不仅如此，还要布置大量的书面作业。放学回家后，各科都布置了大量的作业，学生根本做不完。一些学生就选择先做最厉害老师那科的作业。学生苦不堪言，哪里还要什么兴趣，他们只好敷衍或抄袭，白白浪费了宝贵的时间。久而久之，学生开始厌学了，一些学生甚至完全放弃了学习。
对于学生在学习中出现的错误，老师则成了俨然的评判法官，他们“零容忍”，失去了妈妈对牙牙学语孩子那样的耐心。当学生听不准，或出现发音错误时，老师立即打断进行纠正，或进行批评。学生默写不出单词，老师就罚抄几遍、十几遍、甚至上百遍。如果学生背不出课文，老师都要进行惩罚。
每逢单元测试、月考及其它考试，大部分学生都是乱蒙。选择题乱选，非选择题乱写，书面表达题要么很难写出一两个正确的句子，要么是汉语式英语，要么摘抄试题中的某一段，要么用汉语拼音写，要么干脆空白一片。
国家在英语教学上投入很大，英语科老师也很辛苦，每天要早到校辅导晨读，要管理厌学最多的学生，尽管费尽了口舌、仍然还要品尝事倍功半的结果。说实话，很多学生在英语上花费的时间比较多，家长也花了很多钱给学生请家教或上辅导班，但最终结果却令人非常失望。
一、学生英语学习现状
我一直在教学第一线，深知当前英语学习现状。很多学生在英语上花费了很多时间和精力去背单词、背课文、写作业；家长为了让学生学好英语，花钱请家教或送孩子上辅导班，为此投入了大量的精力和钱财，但结果却令大多数人失望。尽管如此付出，但很多学生仍然听不懂，听不懂就不敢说，不敢说就读不出，读不出就不会写，写不出就不会做作业，作业不会做就成绩差，付出多而成绩差就丧失自信，没有自信就会厌学。只要学生厌学，即使家长操碎了心、花光了家里所有积蓄也没用。不仅如此，由于学生在英语上花费太多的时间，用在其它学科的时间就相对减少，尤其是数、理、化，这样就造成了各科都学不好。这就是很多家长所面临的残酷现实。
实际上，英语一点也不难学。英语和汉语一样，也是一门语言，人类具有学语言的天赋，只要耳朵没问题，我们每个人都能把语言学得非常好。学生学不好英语的主要原因就是在英语学习中，没有严格遵循语言学习规律，走错了方向。方向错了，怎么能达到目标呢？
二、语言学习规律
要学好语言，首先就要了解语言学习规律，要找出这个规律，就要仔细观察一下婴幼儿是如何学习语言的。人来到这个世界上，大脑几乎是空白的，当母亲不厌其烦地对着婴儿“说”的时候，其实孩子一直在“听”，这样就在大脑里不断地留下“听”的印迹，用今天的话来说，就有了“听”的内存了。只有当“听”的内存达到一定量的时候，家长不想让他（她）说都很难。
孩子刚开始说话时，话说得并不清楚，发音也不准确，语言也不地道。然而，母亲脸上仍然充满着微笑，不断给予孩子以鼓励，并且非常有耐心、和颜悦色、反复地去“说”来委婉地加以纠正，丝毫没有责备的话语和表情。在语言学习当中出现错误是很自然地，在反反复复出现错误之后，然后不断地一次又一次去改正错误。在这个过程当中就把语言慢慢地学好了。如果母亲经常用批评的态度去纠正孩子的语言错误，孩子就不敢说话了。
当孩子会说话时，经常会缠着母亲讲故事，如果母亲拿着书本（或把书本当幌子）讲故事，孩子就知道书中有感兴趣的东西，这样就会激发了孩子的好奇心，慢慢地，孩子就有了“读”的愿望了。等到了读书的年龄，孩子就会把“读”当成了乐趣，到那个时候，家长不想让他（她）读书都很难。在幼儿时一旦养成了读书的习惯，孩子将受益终身。
当“读”的量达到一定程度时，就会在大脑里积累大量的知识和信息，这就是通过大量的读所获得的“内存”，提取这些内存的方式就是“写”。没有足量的阅读是写不出好文章的。
由此可以看出，在语言学习过程中，没有足量的“听”，就不可能会“说”，没有足量的“读”，就不可能会“写”。“听”和“读”是输入，“说”和“写”是输出。要学好语言，必须经过“听、说、读、写”这四个循序渐进的程序，还要经过反反复复改正错误的这一必然过程。这就是语言学习的基本规律。如果遵循这一规律，语言是非常好学的，反之，费时、费力、费钱、成效差。
三、英语教学现状
根据语言学习规律，听是基础，听是关键。然而，在当今的英语教学中却舍本求末，重“写”不重“听”。老师对“听”普遍重视不够，在课堂上几乎没有“听”的训练，听力教学流于形式，在课下没有“听”的作业，很多学生连课本的音频都没有。听力差直接造成了学生英语学习的先天不足。
由于听得不够，听的内存不足，学生根本没有“说”的能力，因此，他们不敢“说”。即使班上有几个会“说”的学生，他们也担心被同学嘲笑或遭到老师的批评而退缩不前。课堂上的会话、角色表演等“说”的教学活动或者由老师自导自演，或者由几个口语比较好的学生敷衍一下，走走形式了事，小组活动也往往“冷场”。听说训练课则成了几个学生的舞台，绝大多数学生只能当观众。
没有打好“听”和“说”的基础，就要求学生“读”和“写”，就好像小孩还没有学会走，就要求小孩去跑，因此，小孩摔倒是必然的。然而，很多老师没有意识到这一点，而是把教学重点放在“读”和“写”上。老师整天要求学生读单词、写单词、默写单词，还要求学生读课文和背诵课文。不仅如此，还要布置大量的书面作业。放学回家后，各科都布置了大量的作业，学生根本做不完。一些学生就选择先做最厉害老师那科的作业。学生苦不堪言，哪里还要什么兴趣，他们只好敷衍或抄袭，白白浪费了宝贵的时间。久而久之，学生开始厌学了，一些学生甚至完全放弃了学习。
对于学生在学习中出现的错误，老师则成了俨然的评判法官，他们“零容忍”，失去了妈妈对牙牙学语孩子那样的耐心。当学生听不准，或出现发音错误时，老师立即打断进行纠正，或进行批评。学生默写不出单词，老师就罚抄几遍、十几遍、甚至上百遍。如果学生背不出课文，老师都要进行惩罚。
每逢单元测试、月考及其它考试，大部分学生都是乱蒙。选择题乱选，非选择题乱写，书面表达题要么很难写出一两个正确的句子，要么是汉语式英语，要么摘抄试题中的某一段，要么用汉语拼音写，要么干脆空白一片。
国家在英语教学上投入很大，英语科老师也很辛苦，每天要早到校辅导晨读，要管理厌学最多的学生，尽管费尽了口舌、仍然还要品尝事倍功半的结果。说实话，很多学生在英语上花费的时间比较多，家长也花了很多钱给学生请家教或上辅导班，但最终结果却令人非常失望。
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