首先，是纯摘式摘抄，这是摘抄的入门阶段。在这个阶段，学生主要根据自己的阅读水平和兴趣，有针对性地选择内容进行摘抄。比如，词汇匮乏的学生可以多摘抄一些运用修辞得当的精彩语句；思维不够开阔的学生，则可以多记录一些有趣的逸闻趣事；而对于思想深度有待提升的学生，则可以选择摘抄名家经典美文中的哲理性语句，如冰心、巴金、鲁迅等人的作品。
然而，纯摘式摘抄虽然能帮助学生积累素材，但往往停留在表面，难以真正内化为学生自己的东西。因此，在进行了一段时间的纯摘式训练后，我们可以引导学生进入第二个阶段——赏析式摘抄。在这个阶段，学生不仅要摘抄完整的句子或段落，还要尝试对这些内容进行赏析，从用词、修辞、内容理解等多个角度进行深入分析。这样的摘抄，不仅能加深学生对文本的理解，还能提高他们的鉴赏能力。
*，是心得式摘抄，这是摘抄的*阶段。在这个阶段，学生不仅要摘抄和赏析，还要对所摘抄的内容进行再思考、再联想和再创造。他们可以在摘抄后写下自己的心得体会，或者对摘抄的内容进行评价和讨论。这样的摘抄，不仅能帮助学生更好地理解和吸收文本，还能促进他们思维品质的发展，提高他们的文字鉴赏能力和创造力。