1. 需要假设：兴趣是在需要的基础上发展起来的。个体在与环境相互作用时，一定对象对个体需要的满足可能导致兴趣的产生。皮亚杰指出：“兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”

2. 认知假设：这一假设认为兴趣产生于个体的智力*或思维过程，与需要、情绪并没有直接的联系。兴趣发生的认知假设主张兴趣产生于个体的智力*或思维过程。

3. 信息假设：强调智力*中信息的获得在兴趣发生中的关键作用，同时它也不否认兴趣与需要、情绪的联系。兴趣发生的信息假设强调智力*中信息的获得在兴趣发生中的关键作用。

4. 好奇心驱动理论：人类天生具有探索未知的渴望，当我们面对新奇的物体或思想时，内在的好奇心驱使我们去探究、学习和理解，进而可能发展为持续的兴趣。

5. 社会文化因素：个体的兴趣往往与其社会身份相关联，人们倾向于选择那些能够强化其社会认同和归属感的*作为兴趣点。

6. 正反馈循环：当我们在某领域有所成就时，正向反馈会增加我们的自信心和动力，促使我们在这一领域投入更多精力，形成良性循环。

7. 自我决定理论：该理论认为，当个体的自主性、胜任感和关联性得到满足时，内在动机将得到增强，从而促进兴趣的培养和维持。

8. 情感因素：个体对某一领域的情感态度会在很大程度上决定他们对该领域的兴趣程度。积极的情感体验会增加兴趣的产生和维持，而消极的情感体验则会减弱兴趣。

9. 认知因素：个体在获取新知识和体验时，会根据自己的认知水平和认知风格来选择感兴趣的领域。认知能力的提升和认知风格的差异会影响个体对某一领域的理解和喜好。