1. 政策依据与目标设定：

    根据《儿童发展纲要（2011～2020年）》和《儿童发展纲要（2021～2030年）》，性教育应纳入义务教育课程体系，提高儿童身心健康素养水平。课程目标应包括提供生理性知识、培养正确的性观念和价值观、教授性健康知识和预防性侵犯的*。

2. 课程内容设计：

    生理性知识：介绍青春期的身体变化和性器官结构，帮助学生理解自己的身体变化。

    心理性知识：包括*、性取向和性别认同等内容，减少学生的困惑。

    性健康知识：了解性病的传播途径和预防*，避孕措施以及妊娠和堕胎问题。

    性侵犯预防：教育学生如何识别和防范性侵犯，提高自我保护意识和能力。

3. 教学*与资源：

    利用《国际性教育技术指导纲要（修订版）》作为指导，该纲要提供了全面性教育的框架，包括8个核心概念和4个学习年龄段，适用于中学阶段的学习者。

    参考英国的《性和关系教育框架》，将性教育定义为包括性征、性行为、情感、两性关系、性健康等方面的学习。

4. 课程实施与评估：

    根据《儿童与社会工作法》，性教育课程应包括线下和线上教学模式，适应不同年龄段学生的需求。

    课程应鼓励学生、家长、教师之间的学习复盘，以接受程度评价教学效果，并提供物质奖励以激励学生。

5. 专业支持与合作：

    建议*制定全国性的性教育课程标准或指南，并支持性教育的研究、资源开发以及教师培训工作。

    鼓励学校与医疗机构、研究机构和校外专业机构合作，提供适宜儿童的性健康服务。

6. 课程计划与课时安排：

    学校应制定具体的课程计划，明确性教育的各个内容模块在总体课程计划中的位置，并确保学生接受至少12课时的性教育，持续多年。