一、朗读先行，感悟文意
“书读百遍，其义自见”，朗读是文言文学习的*步。通过反复诵读，学生不仅能逐渐领悟文章的大致含义，还能培养起对文言文的语感。文言文独特的韵律美，让学生乐于朗读，享受其中。教师应指导学生掌握朗读技巧，如节奏、语气、语调和语速，使朗读更加生动有力。同时，朗读需与理解相结合，通过疏通文义，深入理解文章内涵，为后续的背诵打下坚实基础。
二、翻译实践，深化理解
从朗读到翻译，是文言文学习的重要跨越。学生在翻译过程中，往往会遇到诸多难题，如难词难句的理解。这时，教师应鼓励学生主动查阅注释、字典，联系上下文进行推理，甚至通过小组讨论或向老师请教来解决问题。这一过程不仅锻炼了学生的自学能力，还提高了他们对文言文的整体感知能力。同时，学生也养成了利用注释、翻查资料、质疑请教的良好学习习惯。
三、分析感悟，提升认知
对文章进行深入分析，是加深学生对课文理解的关键。教师应根据文章类型，采用不同的分析*。对于议论性文章，应着重分析论点，特别是中心论点；对于记叙性文章，则按时间顺序或空间变换进行分析，关注人物和事件；对于文学作品，则可根据作者情感变化或故事情节发展进行分析。通过这些分析，学生可以更准确地把握文章的中心思想和写作特点，从而提升对文言文的认知水平。
四、拓展延伸，浸润文化
文言文教学不应局限于字词句的解释，而应注重人文情感的熏陶。中学新教材中的文言文都是经典之作，其艺术性和思想性对培养学生的道德情操、审美情趣以及形成正确的价值观和积极的人生态度具有深远影响。因此，教师应注重将传统文化精髓融入教学之中，通过拓展延伸的方式，让学生浸润在中国传统文化的滋养中，产生情感共鸣。
五、理解背诵，巩固成果
在理解的基础上背诵文言文，是巩固学习成果的有效方式。教师应指导学生先分析课文结构，理清作者思路，然后采用“先记框架，再添枝叶”的*进行背诵。对于篇幅较长的文言文，教师应鼓励学生分步骤、有计划地进行背诵，逐步克服畏难情绪。通过背诵，学生可以更深入地理解文章内涵，同时锻炼记忆力和语言表达能力。